邓建军精神是工匠精神在常州轻院的校本化表达

作者:缪昌武来源:看牌抢庄牛牛主页发布看牌抢庄牛牛:2018年11月14日点击数:26

社会状况所造成的一些谬见和》中写过这样一句话:“人类一切努力的在于获得幸福。”我们提出“育养匠心”,就是希望每一位师生员工通过本职岗位培育、涵养出一颗工匠之心。一方面,我们要把“育养匠心”看做是与“幸福人生”同等重要的目标;另一方面,又要将“育养匠心”当做达致“幸福人生”的途径、手段,将培养工匠之心的过程当做一种追求人生幸福、体验幸福人生的过程——习近平总书记说:“幸福是奋斗出来的。”在“育养匠心、幸福人生”这两句话中,“幸福”是个动词,或者说是形容词的使动用法,“幸福人生”的含义就是“使人生幸福”。只有把我们的岗位工作、我们的学习生活、我们的事业与每个个体所追求的人生幸福结合起来,我们的事业才是符合人的发展规律的事业,才是可持续发展的事业。

第二,为了实现“育养匠心、幸福人生”的愿景,必须持之以恒地进行以“大国工匠”邓建军精神为核心的看牌抢庄牛牛文化建设。要贯彻《以邓建军精神为核心的看牌抢庄牛牛文化建设大纲》中提出的三条原则——倡导自信自强自立原则,引领创新创优创业原则,强化工匠精神培育原则,通过特色文化建设打造师生的工匠之心,培养师生的工匠精神,在师生追求人生幸福的过程中实现民族的复兴。

第三,大力弘扬“孝老爱亲、感恩知责”的传统文化。日本著名工匠、《匠人精神》的作者秋山利辉先生这样论述孝老爱亲、感恩知责与一流工匠人才培养的关系:“只有经过集体生活,才能培养替人着想、关心他人的心,以及感恩的情感。其中,最重要的是孝心,不孝顺的人不能成为一流匠人。没有经历过集体生活的人,不会关心别人,也不会为他人付出。所以,一旦长大出社会,很多人就成为别人的困扰。”[3]因此,常州轻院将秉承“以特色人文教育涵养工匠精神”的理念,以学院受到习近平接见的“全国文明家庭”(余美芳老师家庭)孝老爱亲事迹为发轫点,基于多年来对“孝老爱亲、感恩知责”传统文化的大力弘扬,引导师生“感恩知责”,树立“利益他人、利益社会”的人生志向,放下功利心选择进取心,形成“工匠精神培育”和“感恩知责教育”的“双轮联动”育人模式,培养既有人文底蕴又具工匠精神的发展型、复合型、创新性技术技能人才。

以邓建军精神为核心的看牌抢庄牛牛文化是社会主义先进文化的重要组成部分,是在社会主义核心价值观引领下的文化,是培养工匠精神的文化,是全面提高大学生综合素质、提高学院核心竞争力、毕业生就业竞争力以及毕业生未来发展能力,提高个人幸福指数的文化。希望全体师生持之以恒地投入以邓建军精神为核心的看牌抢庄牛牛文化建设,把看牌抢庄牛牛打造成为工匠文化的典范。

参考文献:

[1]倪筱荣杨兴华 张涛.以行业杰出人物精神为核心构建高职院文化的实[J]中国职业技术教育,2011,(35)

[2]杨兴华.邓建军、邓建军精神与社会主义核心价值观[J]现代职业教育研究,2014,(2)

[3]日·秋山利辉.匠人精神[M]北京:中信出版集团股份有限公司.2015.11

*本文为作者在全院干部会议上的讲话。

作者简介:缪昌武(1965-),男,江苏姜堰人,法学博士,研究员,硕士生导师,常州轻工职业技术学院党委书记。研究方向:马克思主义理论和高等教育管理研究。 





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